近日，由广西教育技术学学会主导制定的团体标准 T/GAAI 010—2026《中小学课堂教学智能分析与评价指标》 正式发布。该标准界定了中小学课堂教学智能分析与评价的术语和定义，规定了指标框架、课标与教材解读、教学设计、教学过程、学习效果、技术融合等要求，适用于对中小学课堂教学进行智能分析与评价使用的指标。
以标准引领，助推教育数字化转型
当前，人工智能技术正深刻重塑教育生态。2026年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出到2030年人工智能与教育深度融合格局基本形成。人工智能赋能教育，已从“选答题”变为“必答题”。此次团体标准的发布，标志着广西中小学课堂教学智能分析与评价迈入了有标可依、有据可循的新阶段。
五大维度，构建课堂教学全息画像
T/GAAI 010—2026标准构建了科学、系统的评价框架，包含 5个一级指标、16个二级指标和33个三级指标，全面覆盖课堂教学的关键环节：
· 课标与教材解读：考察教师对学科核心素养、课程标准要求和教材内容的理解与把握能力，包括学科素养、内容解读、教材处理等维度，确保教学内容的科学性和严谨性。
· 教学设计：评估教学目标与核心素养的匹配度、教学内容选取的合理性以及学习活动设计的有效性，关注是否体现对学生认知发展的支持。
· 教学过程：聚焦问题任务驱动、问题任务解决、学习评价与反馈以及教师教学风格，强调通过“四何”递进式问题（是何、为何、如何、若何）引导学生积极思考和探究。
· 学习效果：从学习结果收获、学习状态表现、学习氛围营造、教学目标达成度四个维度评估学生的学习成效，关注学生思维能力、实践能力及核心素养的发展。
· 技术融合：评估教师对技术工具的有效应用与深度融合，以及学生在学习过程中恰当使用技术工具支持学习的能力，体现数字赋能教学的创新导向。
该标准通过多源数据采集和综合聚类分析，实现全息精准的课堂教学画像并提出课堂改进建议，为教务督导、教师教学改进、教学管理决策提供统一且直观的数据标准。
立足八桂，服务教育高质量发展
广西教育技术学学会始终秉持“立足八桂、服务大局”的理念，持续深化智库建设、拓展教学实验、优化教师培训、扩大公益服务。
此次团体标准的发布，是学会在课堂教学评价标准化领域迈出的重要一步。未来，学会将继续发挥专家资源优势，持续产出高质量学术成果，为推进区域教育数字化转型、构建高质量教育体系贡献学会力量。
标准全文已在全国团体标准信息平台公开，欢迎广大教育工作者、教研机构及社会各界查阅使用。